Ulyanovsk Medico-biological Journal

PHYSIOLOGY

Download  article

DOI 10.34014/2227-1848-2020-1-118-126

 

FUNCTIONAL STATUS AND ADAPTIVE POTENTIAL IN FOREIGN STUDENTS WITH DIFFERENT TYPES OF VEGETATIVE REGULATION DURING TUITION

A.M. Satarkulova1, 2

1 Institute of Mountain Physiology and Medicine, National Academy of Sciences, Kyrgyz Republic, Bishkek, Kyrgyz Republic;

2 International School of Medicine, Bishkek, Kyrgyz Republic

 

The assessment and dynamic control over students’ status is a very important task. It allows timely detection of prenosological status prior to pathology and health maintenance in students.

The objective of the paper is to assess the adaptive abilities of the body, to analyze changes in heart rate variability indicators in students with various types of autonomic regulation, to identify prenosological status and precursory pathological symptoms.

Materials and Methods. The study enrolled 302 students from India, aged 21.54±1.43. Programming complex «Psychophysiologist» was used to register the main HRV parameters within 5 minutes. Health status was evaluated according to the index of functional changes and the scale of functional states.

Results. N.I. Shlyk (2009) distinguished two groups of students with different types of autonomic regulation: type 1 (53 %) with moderate and type 2 (5 %) with marked characteristics of central regulation profile, type 3 (35 %) with moderate and type 4 (7 %) with marked characteristics of autonomous regulation profile. Main parameters of HRV and adaptation potential were defined for each student. All the parameters characterized functional and health status.

Conclusions. It was shown that 82 % of trial subjects (type 1), 53 % (type 2), 94 % (type 3) and 95 % (type 4) demonstrated satisfactory adaptation and their physiological processes were at an optimal level. 18 % of students (type 1) demonstrated reduced adaptive abilities of the body. Moreover, they were under moderate stress. 47 % of subjects (type 2) were also under a significant stress, which was proven by excessively high SI, low SDNN and TP, and an increased index of functional changes. 5 % of students (type 4) revealed dysfunctional characteristics in the heart rhythm, peculiar to pathology.

Keywords: foreign students, heart rate variability, types of autonomic regulation, adaptation potential, functional status.

Conflict of interest. The author declare no conflict of interest.

 

References

  1. Shcherbatykh Yu.V. Samoregulyatsiya vegetativnogo gomeostaza pri emotsional'nom stresse [Self-regulation of autonomic homeostasis under emotional stress]. Fiziologiya cheloveka. 2000; 26 (5): 93–98 (in Russian).

  2. Minasyan S.M., Gevorkyan E.S., Adamyan Ts.I., Ksadzhikyan N.N. Izmenenie kardiogemodinamicheskikh pokazateley i ritma serdtsa studentov pod vozdeystviem uchebnoy nagruzki [Changes in cardiodynamic parameters and heart rate of students under training load]. Rossiyskiy fiziologicheskiy zhurnal. 2006; 92 (7): 817–826 (in Russian).

  3. Koposova T.S., Chikova S.I., Chikov A.E. Adaptivnye vozmozhnosti organizma studentov v period «biologicheskoy t'my» [Adaptive abilities of students' organism during the “biological darkness”]. Ekologiya cheloveka. 2007; 1: 50–54 (in Russian).

  4. Yogesh K., Vinay A., Savita G. Heart Rate Variability During Examination Stress in Medical Students. Int. J. Physiol. 2013; 1: 83–86.

  5. Agadzhanyan N.A., Minnibaev T.Sh., Severin A.E. Izuchenie obraza zhizni, sostoyaniya zdorov'ya i uspevaemosti studentov pri intensifikatsii obrazovatel'nogo protsessa [Examination of lifestyle, health status and performance in students under intensified educational process]. Sanitariya i gigiena. 2005; 3: 48–74 (in Russian).

  6. Panikhina A.V. Fiziologicheskie osobennosti adaptatsii studentov-pervokursnikov k usloviyam obucheniya v vuze [Physiological characteristics of freshmen adaptation to university education]. Byulleten' eksperimental'noy biologii i meditsiny. 2011; 151 (3): 248–250 (in Russian).

  7. Mel'nikova N.G. Osobennosti adaptatsii i samosoznaniya studentov v uchebnoy deyatel'nosti [Adaptation and self-awareness in students during educational process]. Izvestiya NAN KR. 2011; 4: 90–95 (in Russian).

  8. Semiletova V.A., Dorokhov E.V., Abdurakhmonov N.Sh. Osobennosti funktsional'nogo sostoyaniya i kardioritma otechestvennykh i inostrannykh studentov v razlichnye periody uchebnoy deyatel'nosti [Functional status and cardiac rhythm in Russian and foreign students in different periods of educational activity]. Vestnik novykh meditsinskikh tekhnologiy. 2016; 23 (4): 155–160 (in Russian).

  9. Task Force of the European Society of Cardiology and The North American Society of Pacing and Electrophysiology. Heart Rate Variability. Standards of measurement, physiological interpretation, and clinical use. Eur. Heart J. 1996; 17: 354–381.

  10. Shlyk N.I. Serdechnyy ritm i tip regulyatsii u detey, podrostkov i sportsmenov: monografiya [Heart rate and type of regulation in children, adolescents and athletes: Monograph]. Izhevsk; 2009. 259 (in Russian).

  11. Baevskiy R.M., Chernikova A.G. Otsenka adaptatsionnogo riska v sisteme individual'nogo donozologicheskogo kontrolya [Assessment of adaptive risk in the system of individual prenosological control]. Rossiyskiy fiziologicheskiy zhurnal. 2014; 100 (10): 1180–1194 (in Russian).

  12. Babunts I.V., Miridzhanyan E.M., Mashaekh Yu.A. Azbuka analiza variabel'nosti serdechnogo ritma [ABC of heart rate variability analysis]. Stavropol'; 2002. 112 (in Russian).

  13. Sudakov K.V. Individual'naya ustoychivost' k emotsional'nomu stressu [Individual resistance to emotional stress]. Moscow: 1998. 267 (in Russian).

  14. Shlyk N.I., Zufarova E.I. Normativy pokazateley variabel'nosti serdechnogo ritma u issleduemykh 16–21 goda s raznymi preobladayushchimi tipami vegetativnoy regulyatsii [Qualifying standards of heart rate variability for 16–21-year-old trial subjects with different prevalent types of autonomic regulation]. Vestnik Udmurtskogo universiteta. 2013; 4: 97–105 (in Russian).

  15. Baevskiy P.M., Berseneva A.P. Otsenka adaptatsionnykh vozmozhnostey organizma i risk razvitiya zabolevaniy [Adaptive abilities of the body and risk of disease development]. Moscow; 1997. 236 (in Russian).

  16. Matalygina O.A. O diagnostike funktsional'nykh rezervov organizma [Diagnosis of functional reserves of the body]. Vestnik Sankt-Peterburgskoy meditsinskoy akademii poslediplomnogo obrazovaniya. 2009; 1 (2): 42–48 (in Russian).

  17. Baranov V.M., Baevskiy R.M., Berseneva A.P., Mikhaylov V.M. Otsenka adaptatsionnykh vozmozhnostey organizma i zadachi povysheniya effektivnosti zdravookhraneniya [Assessment of the adaptive abilities of the body and increase of healthcare effectiveness]. Ekologiya cheloveka. 2004; 6: 25–29 (in Russian).

  18. Khaspekova N.B. Diagnosticheskaya informativnost' monitorirovaniya variabel'nosti ritma serdtsa [Diagnostic informational content of heart rate variability monitoring]. Vestnik aritmologii. 2003; 32: 15–23 (in Russian).

Received 20 December 2019; accepted 20 January 2020.

 

Information about the author

Satarkulova Aynura Manasovna, Researcher, Laboratory of Activity Physiology and Psychology, Institute of Mountain Physiology and Medicine, National Academy of Science, Kyrgyz Republic, International School of Medicine. 720048, Kyrgyz Republic, Bishkek, Ankara Street, 1/5; e-mail: This email address is being protected from spambots. You need JavaScript enabled to view it., ORCID ID: https://orcid.org/0000-0002-9879-1802

 

For citation

Satarkulova A.M. Funktsional'noe sostoyanie i adaptatsionnyy potentsial u inostrannykh studentov s razlichnym tipom vegetativnoy regulyatsii v protsesse obucheniya [Functional status and adaptive potential in foreign students with different types of vegetative regulation during tuition]. Ulyanovsk Medico-Biological Journal. 2020; 1: 118–126. DOI: 10.34014/2227-1848-2020-1-118-126 (in Russian).

 

Скачать статью

УДК 612.15(575.2)

DOI 10.34014/2227-1848-2020-1-118-126

 

ФУНКЦИОНАЛЬНОЕ СОСТОЯНИЕ И АДАПТАЦИОННЫЙ ПОТЕНЦИАЛ У ИНОСТРАННЫХ СТУДЕНТОВ С РАЗЛИЧНЫМ ТИПОМ ВЕГЕТАТИВНОЙ РЕГУЛЯЦИИ В ПРОЦЕССЕ ОБУЧЕНИЯ

А.М. Сатаркулова1, 2

1 Институт горной физиологии и медицины Национальной академии наук Кыргызской Республики, г. Бишкек, Кыргызская Республика;

2 Международная высшая школа медицины, г. Бишкек, Кыргызская Республика

 

Оценка состояния студентов и динамический контроль за ним является важной задачей, поскольку позволяет своевременно выявлять у студентов донозологические состояния, предшествующие патологии, и способствовать сохранению здоровья.

Цель. Оценка адаптивных возможностей организма, анализ изменений показателей вариабельности сердечного ритма у студентов с различными типами вегетативной регуляции, выявление донозологических состояний и ранних признаков патологии.

Материалы и методы. В исследовании участвовало 302 студента в возрасте 21,54+1,43 года из Индии. Регистрировались основные параметры ВСР в течение 5 мин с использованием программно-аппаратного комплекса «Психофизиолог». Состояние и уровень здоровья оценивались по индексу функциональных изменений и шкале функциональных состояний.

Результаты. По способу, предложенному Н.И. Шлык, выделены группы студентов с различными типами вегетативной регуляции: I (53 %) и II типы (5 %) – с умеренным и выраженным преобладанием центрального контура регуляции соответственно, III (35 %) и IV типы (7 %) – с умеренным и выраженным преобладанием автономного контура регуляции соответственно. У каждого из студентов определены основные параметры ВСР и адаптационного потенциала, характеризующие функциональное состояние и уровень здоровья.

Выводы. Показано, что для 82 % обследуемых с I типом, 53 % со II типом, 94 % c III типом и 95 % с IV типом регуляции характерно состояние удовлетворительной адаптации, физиологические процессы сохраняются на оптимальном уровне. В группе студентов I типа у 18 % студентов адаптивные возможности организма снижены, выявлено состояние умеренного напряжения. У 47 % обследуемых II типа также зафиксировано состояние резко выраженного напряжения, индикатором которого является чрезмерно высокое значение SI, низкие величины SDNN и ТP, повышенное значение индекса функциональных изменений. В группе студентов с IV типом у 5 % учащихся в регуляции ритма сердца выявлены дисфункциональные признаки, характерные для патологии.

Ключевые слова: иностранные студенты, вариабельность сердечного ритма, типы вегетативной регуляции, адаптационный потенциал, функциональное состояние.

Конфликт интересов. Автор заявляет об отсутствии конфликта интересов.

 

Литература

  1. Щербатых Ю.В. Саморегуляция вегетативного гомеостаза при эмоциональном стрессе. Физиология человека. 2000; 26 (5): 93–98.

  2. Минасян С.М., Геворкян Э.С., Адамян Ц.И., Ксаджикян Н.Н. Изменение кардиогемодинамических показателей и ритма сердца студентов под воздействием учебной нагрузки. Российский физиологический журнал. 2006; 92 (7): 817–826.

  3. Копосова Т.С., Чикова С.И., Чиков А.Е. Адаптивные возможности организма студентов в период «биологической тьмы». Экология человека. 2007; 1: 50–54.

  4. Yogesh K., Vinay A., Savita G. Heart Rate Variability During Examination Stress in Medical Students. Int. J. Physiol. 2013; 1: 83–86.

  5. Агаджанян Н.А., Миннибаев Т.Ш., Северин А.Е. Изучение образа жизни, состояния здоровья и успеваемости студентов при интенсификации образовательного процесса. Санитария и гигиена. 2005; 3: 48–74.

  6. Панихина А.В. Физиологические особенности адаптации студентов-первокурсников к условиям обучения в вузе. Бюллетень экспериментальной биологии и медицины. 2011; 151 (3): 248–250.

  7. Мельникова Н.Г. Особенности адаптации и самосознания студентов в учебной деятельности. Известия НАН КР. 2011; 4: 90–95.

  8. Семилетова В.А., Дорохов Е.В., Абдурахмонов Н.Ш. Особенности функционального состояния и кардиоритма отечественных и иностранных студентов в различные периоды учебной деятельности. Вестник новых медицинских технологий. 2016; 23 (4): 155–160.

  9. Task Force of The European Society of Cardiology and The North American Society of Pacing and Electrophysiology. Heart Rate Variability. Standards of measurement, physiological interpretation, and clinical use. Eur. Heart J. 1996; 17: 354–381.

  10. Шлык Н.И. Сердечный ритм и тип регуляции у детей, подростков и спортсменов: монография. Ижевск; 2009. 259.

  11. Баевский Р.М., Черникова А. Г. Оценка адаптационного риска в системе индивидуального донозологического контроля. Российский физиологический журнал. 2014; 100 (10): 1180–1194.

  12. Бабунц И.В., Мириджанян Э.М., Машаех Ю.А. Азбука анализа вариабельности сердечного ритма. Ставрополь; 2002. 112.

  13. Судаков К.В. Индивидуальная устойчивость к эмоциональному стрессу. М.; 1998. 267.

  14. Шлык Н.И., Зуфарова Э.И. Нормативы показателей вариабельности сердечного ритма у исследуемых 16–21 года с разными преобладающими типами вегетативной регуляции. Вестник Удмуртского университета. 2013; 4: 97–105.

  15. Баевский P.M., Берсенева А.П. Оценка адаптационных возможностей организма и риск развития заболеваний. М.; 1997. 236.

  16. Маталыгина О.А. О диагностике функциональных резервов организма. Вестник Санкт-Петербургской медицинской академии последипломного образования. 2009; 1 (2): 42–48.

  17. Баранов В.М., Баевский Р.М., Берсенева А.П., Михайлов В.М. Оценка адаптационных возможностей организма и задачи повышения эффективности здравоохранения. Экология человека. 2004; 6: 25–29.

  18. Хаспекова Н.Б. Диагностическая информативность мониторирования вариабельности ритма сердца. Вестник аритмологии. 2003; 32: 15–23.

Поступила в редакцию 20.12.2019; принята 20.01.2020.

 

Авторский коллектив

Сатаркулова Айнура Манасовна – научный сотрудник лаборатории физиологии и психологии деятельности Института горной физиологии и медицины НАН КР, Международная высшая школа медицины. 720048, Кыргызская Республика, г. Бишкек, ул. Анкара, 1/5; e-mail: This email address is being protected from spambots. You need JavaScript enabled to view it., ORCID ID: https://orcid.org/0000-0002-9879-1802

 

Образец цитирования

Сатаркулова А.М. Функциональное состояние и адаптационный потенциал у иностранных студентов с различным типом вегетативной регуляции в процессе обучения. Ульяновский медико-биологический журнал. 2020; 1: 118–126. DOI: 10.34014/2227-1848-2020-1-118-126.